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第321章 黑暗中的挣扎（第3页）

就在这时，老师走进了教室，看到孩子们脸上那异样的神情，心中涌起一股不祥的预感。老师赶忙放下手中的教具，走到孩子们身边，试图用那温柔却又带着一丝颤抖的声音安慰他们：“同学们，不要听那些话呀，我们的生命是宝贵的，虽然现在情况很糟糕，但也许未来还有转机呢，我们不能轻易放弃啊。”

老师的眼神中满是关切与焦急，她看着眼前这些曾经充满活力、对未来充满期待的孩子们，如今却被这黑暗的思潮所影响，心中犹如被刀割一般疼痛。她的嘴唇微微颤抖着，想要说些更有说服力的话语，却又觉得在这残酷的现实面前，自己的言语是如此的苍白无力。

然而，孩子们却只是茫然地看着老师，他们的心中已经被 “自毁美学” 填满，对老师的话似乎充耳不闻，依旧沉浸在自己那想要通过自杀来反抗的世界里。小女孩依旧静静地坐着，眼神呆滞地望着前方，手中紧紧地攥着那本破旧的书本，仿佛那是她最后的依靠，又像是她走向那决绝一步的 “通行证”。小男孩则微微皱起眉头，似乎在思考着什么，可那思考的方向却依旧围绕着如何完成这场 “艺术反抗”，如何以自己的生命来向这宇宙程序示威。

老师看着孩子们这般模样，眼泪忍不住夺眶而出，她知道，在这股强大的扭曲思潮面前，自己的力量是如此渺小，可她又怎能眼睁睁地看着这些纯真的生命就这样消逝呢。她伸出手，想要轻轻地抚摸孩子们的头，给予他们一些温暖和安慰，可手伸到一半，却又停在了空中，最终无力地垂了下来，因为她不知道，这样的举动是否还能触动孩子们那已经冰冷的心，是否还能将他们从这绝望的边缘拉回来。

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在整个时枝文明的各个角落，类似的场景不断重复上演着，家庭、社区、工作场所，到处都弥漫着死亡的气息与绝望的挣扎。每一个选择自杀的个体，都以为自己是在以一种艺术的方式进行着终极反抗，可他们却没有意识到，这种行为只是在将整个文明进一步推向毁灭的深渊。

在那些温馨的家庭里，父母们看着自己的孩子陷入这样的思想误区，心急如焚却又无可奈何。他们回忆着曾经一家人其乐融融的时光，那些一起吃饭、一起欢笑、一起度过的节日，每一个画面都如同珍贵的宝藏，如今却只能成为刺痛他们心灵的利刃。他们试图用亲情去唤醒孩子们对生命的热爱，可孩子们却只是冷漠地回应着，那眼中的决绝让父母们感到无比的绝望，仿佛整个世界都在这一刻崩塌了。

在社区里，邻里之间原本互帮互助、和睦相处的氛围早已荡然无存，取而代之的是一种压抑而又沉重的沉默。人们偶尔碰面，也只是匆匆对视一眼，眼神中没有了往日的热情与问候，更多的是一种同病相怜的悲伤和对未来的迷茫。有的家庭甚至因为成员之间对 “自毁美学” 的不同看法而产生了矛盾，争吵声、哭泣声在社区里回荡，让这原本就绝望的氛围变得更加令人窒息。

在工作场所，曾经热火朝天的工作场景不再，机器设备静静地停在那里，无人问津，有的还因为空间的扭曲而损坏变形，成为了一堆废铁。同事们围坐在一起，讨论的不再是如何完成工作任务、如何创新发展，而是关于 “自毁美学” 的种种，有人在宣扬着这种极端的反抗方式，有人则在默默地流泪，为这文明的衰落而痛心疾首，却又找不到阻止这一切的办法。

时枝文明就在这黑暗的漩涡中苦苦挣扎着，他们试图在这毫无希望的绝境中寻找一丝曙光，寻找一种能够重新找回存在意义、摆脱 “自毁美学” 控制的方法，可那曙光却仿佛远在天边，无论他们如何努力，都难以触及，而整个文明的未来，也在这一片黑暗与绝望中，变得愈发渺茫，摇摇欲坠，仿佛随时都有可能彻底消失在宇宙的长河之中，成为一段被遗忘的悲剧历史。

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